个性可贵任性可怕


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教育误区：家长重儿童知识获取不重个性发展

个性可贵任性可怕

作者：佚名文章来源：不详点击数：更新时间：2007-12-5 0:01:23

    王明庥林木遗传育种学家，中国工程院院士。1932年生于湖北枝江。1954年毕业于华中农学院林学系。1962年莫斯科森林工程学院研究生毕业，获副博士学位。现任南京林业大学教授，兼任国家技术发明奖评审委员会委员，国务院学位委员会林学学科评审组召集人，国家科技奖励委员会林业专业评委会副主任，国家林业局科技委员会常委。
    王明庥院士回顾自己青少年时期的求学生涯感慨良多，由于时值抗日战争，社会动荡不安，处于求学时期的年轻人很难找到“一张安静的书桌”。回想当年“欲求学而不得”的困境，王教授觉得现在的青少年朋友有了很好的条件学习和深造，社会给予了他们良好的成长环境。
    王教授说，在通向成功的道路上有许多困难需要克服，学子们在治学的道路上被层层筛选，最终能取得学术成果的是那些既有基础知识又有创新精神，意志坚定并有团队精神的人。对于“情商”一词，王先生表示认同，因为从实际中看，高智商与成果间并没有必然联系，根据自己的特质创造科学的工作方法以及能与周围人进行良好的沟通，这些和智商同等重要。
     王先生认为青少年阶段最可贵的就是孩子们的个性，教育不是要限制个性的发展，而是要创造出更宽阔的空间让个性继续拓展。家长们可以让孩子在课余学习美术或电脑，但如果孩子不喜欢也不必勉强，因为最适合孩子个性的东西需要不断开掘。对于青少年来说，喜欢看动画片、打游戏无可厚非，但如果把大部分业余时间都耗费在单一的娱乐上，等于放弃了解其他奥秘的机会。他指出好奇心和想象力能够提高综合能力。
     王明庥院士最想对青少年朋友说的是：尽力发展个性，但不要任性。

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